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工程管理应用型人才实践能力培养研究

发布时间:2019-05-22 11:01所属分类:工程管理浏览:94次

【摘要】结合建筑工程管理实际,探究基于三位一体化的应用型工程管理人才实践能力培养模式。从调整教学计划入手,进行科学的工程管理实验,验证教学体系的可行性,并有意识的对学生的创新意识和能力进行培养,将教学与训练结合,推动对创新型人才的培养。

【关键词】工程管理;应用型人才;创新能力;培养体系

1以培养创新人才为教育理念

要培养出创新人才,就不能固守以前的人才观,要明确创新的重要性。创新意识和创新能力的不足是各大高校应用型专业教育的突出问题,不能适应现在市场对人才的需求,无法满足科技发展和竞争的需要。高校的教育还不够开放,没有把学生的思想完全打开,这就限制了创新思维的培养。另外要以培养创新意识和创新能力为重点,针对目前市场对管理类人才的需求确定培养目标,提高学生的基本素质,注重实践,鼓励创新和个性发展。使管理专业的学生成为既懂专业知识又有实践经验,具备法律素养和创新能力的复合型创新人才。

2建立贴近社会实际的课程体系

课程体系的建立要以社会需求为导向,这样培养出来的人才才能更迅速的融入市场。以加强基础为基本点,鼓励学生进行创新,大胆的实践自己的想法,培养作为工程管理人才的专业素养和能力,有针对性的开设具有应用特色的课程,既包括公共基础课、专业课、选修课又设有实践环节,将理论与实际结合,知识范围也很广,使学生具备较高的水平来应对职业选择。为了迎合社会需求,在教学计划的编制过程中可以用参考行业专家的意见。更加的接近社会实际,为学生日后工作奠定基础。另外可以从选修课入手,增加可以提高学生创新意识和能力的选修课,很多高校都会开设一些创业基础和职业规划的选修课。

3改革教学内容和方法

教学内容方面要以强化应用为重点,专业课就是要着重培养专业素养,体现本专业的特色。适当增加培养创新能力的模块,让学生及时了解新的科学研究成果和概念,对创新能力进行训练。同时注重思想教育和品格培养,做到全方位发展。教学方法方面,要以学生为主体,教师更多的是引导作用,发现学生问题并及时解决才是教学真正的完成。另外,可以让学生也参与到教学中来,不定期的布置一些翻转课堂的任务,这会加深学生对所学内容的印象,学生乘除了听课也会更乐意进行探讨,这可以使他们真正的掌握所学内容,也提高了解决问题的能力[1]。

4完善实践教学,培养创新能力

工程管理专业是实践性很强的学科,创新认识、创新实践和实际训练都很重要。首先要建立创新实践教学体系,注重对应用能力的培养。加强模拟训练,进行不同阶段的实习;利用寒暑假组织实习,来弥补平时的实践不足,并要逐渐形成制度;加强与企业的直接联系与合作,将部分企业作为实习地点。其次,开放实验室,改变传统的教学模式。学生可以在有需要的时候持有效证件进入实验室,一些专业的软件应用和模拟实验可以让学生对专业知识进行运用,不再是上课的时候跟着老师的节奏练习[2]。

5拓宽渠道,构建课外活动体系

开展创业教育,将创业与就业相联系,从一年级就培养学生的创业意识,在教师的帮助下做一个初步的职业规划,了解自己的能力和市场的需求,找到两者间的差距。另外,学校要为想创业的大学生创造合适的环境,创业贷款以及场地支持是高校应该做的。在校期间学生也可以将理论与实践进行很好的结合,通过很多途径将自己的创业想法变为现实。还可以通过第二课堂、学术讲座、学术报告等途径来增长一些自己的专业知识,这为只有热情没有理论支持的学生提供了很大的支持,增强了他们想法实现的可能性。鼓励学生参加科研活动或竞赛也是很重要的。改进制度,让学生可以参与老师的科研课题研究,充当科研助手,这会在很大程度上提高学生的创新创业能力。各种创新类竞赛也很有含金量,“挑战杯”“数学建模”等省级或者全国性的比赛是很值得参加的。设立一些制度来激励学生参加科研活动,例如可以获得学分或素拓分,可以取代一部分的课程设计或者论文,这会使科研活动对学生更具有吸引力。

6建设创新型教师队伍

教师是教育的关键,一个高质量的教师团队才能培养出高质量的人才。为了打造一个创新型的教师团队,我们可以采取和经济发展一样的“走出去,引进来”的模式。这主要侧重对教师思想观念方面的转变。使教师多参加一些国内外的讲座,了解外国教育的思想与模式,体会本校与其他高校的差异。定期的对老师进行培训与考核,更多关注教育改革的内容,保持教师创新的动力。更要为教师团队输送新鲜血液,培养年轻的教师,这些教师可能更加开放、激情,更加容易接受新鲜事物。对他们加强创新实践训练,选派青年教师到其他高校交流学习,去企业实践,带动教师团队的创业精神。最重要的是支持他们的科研活动,他们及时掌握了本学科的发展动态和方向,充实教学内容,才能培养符合新时代发展潮流的学生。

7小结

培养工程管理的创新型人才需要学校付出很大的努力,教师团队的优化,办学理念的转变、教学模式的改进都是人才培养道路上的重要转折点。作者简介:耿丽微,硕士研究生,讲师。

参考文献

[1]吴正平,吕冠纬,陶崇鑫.工程管理专业应用型人才”三位一体”培养模式框架构建研究[J].技术与市场,2017,24(5):216-217.

作者:耿丽微 单位:河北农业大学

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