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BIM实训教学高职建筑经济管理专业课程改革

发布时间:2019-06-04 14:57所属分类:管理论文浏览:129次

信息化的管理手段在建筑行业逐渐凸显,而高校相关专业的教学却跟不上行业的发展。建筑经济管理专业培养的学生是既懂技术又懂管理的專业人才,因此对于信息化的实训教学必不可少。本文基于BIM实训教学,探讨了该专业人才培养的目标、方式及理念,制定相关课程,并进行课程拓扑分析。

高职教学要以发展经济为基础,以产业升级为导向,以市场变化为契机。近些年,国内建筑产业不遗余力地推广BIM技术。BIM即建筑信息模型,是集设计、规划、施工及运营维护不同环节于一体的数字信息技术。BIM的应用需要能够驾驭该技术的人才,人才的培育需要课程的改革。

一、 人才培养

建筑经济管理专业是为政府造价管理部门、建筑企业、工程咨询产业培养高素质、高能力的复合型人才。该专业以建筑项目计量与计价理论、工程经济理论、项目管理理论以及先进的管理手段与方法为代表的学科。

(一) 人才培养目标

在建筑经济管理专业以往的教学中,以老师授课为主,学习者操作为辅的方式。从而使得培育的学生不具备岗位能力。另一方面,建筑行业信息化技术的发展如火如荼,行业对信息化人才的要求也急不可待,存在着严重的供需不平衡的情况。信息化不仅仅是针对某个软件的应用,而是贯穿于建筑的全寿命周期,针对不同场景的不同运用。因此,该专业培养的人才应是以专业知识为支撑,以技能使用为拓展的技术型人才。

(二) 人才培养方式

过去的培育方式,早已无法满足行业前进的需求,因此针对人才的供方需要做供给侧结构性改革。

1. 结合VR+AR技术,实现仿真式的可视化教学

仿真式的教学,可以实现三维可视化和情景的仿真化,可以降低教学的表达难度。同时,在实训环节,由于目前的校企合作还停留在初级阶段,大批量、长时间的企业实训并不现实。而岗位才能的培养,需要实训教学与现场学习。通过VR+AR,可实现情景式互动、趣味体验,实现技能的快速传递。

2. 通过“互联网+”,实现教学资源共享

将教学、职业资格证书、就业融为一体,运用“互联网+”的教学方法,将专业中涉及的建筑、经济与管理结合起来,通过软件操作、微课、慕课与教学云平台的促进手段,实现知识资源共享、提升学习兴趣。

(三) 人才培养理念

在人才培养过程中,坚持“以学生为中心”,强调必须够用,按需施教,模块融合。

二、 课程改革

(一) 信息化的教育模式

根据人才培养目标,结合VR+AR技术,实现信息化的教学。

(二) 课程拓扑分析

将BIM引入教学后,我们对课程内容进行修改,整理后的科目如下:

1. 识图能力:学生通过学习“工程制图、建筑CAD、建筑构造与识图、安装工程识图与施工”,掌握识图能力,这是后续学习建筑施工、建筑造价等相关课程的基础。后续开设的“建筑信息模型BIM”,集设计、结构、施工管理、运营维护于一体,都离不开学生前期奠定的识图能力。

2. 施工能力:建筑经济管理专业的学生,从事的岗位涉及施工、资料、质量、造价、监理等方面,这些都离不开施工技术能力的培养。通过学习基础施工技术,在此基础上再开设仿真式的施工技术实训等课程,运用相关软件,实现施工过程的可视化,使得学生身临其境,实地感受。随着人力成本的提高以及环境保护意识的增强,装配式建筑是未来行业的趋势。因此,课程的开设可考虑该方向。

3. 造价编制能力:运用现代化的信息手段,进行建设项目投资分析以及进行投资估算、施工图的概预算,编制工程项目结算文件。鉴于以上技能的培养,开设“建筑工程计量与计价、建筑工程BIM计量与计价实训”。

4. 成本管理能力:通过在基础岗位的锻炼与经验积累,一部分建筑经济管理专业的学生将走向项目经理的职位。作为项目经理,需要控制项目成本,进行财务分析以及合理调配人员,针对此需求,开设“工程成本会计、工程财务管理、人力资源管理”等课程。

5. 招投标与合同管理能力:能够进行招投标策划、合同管理,编制招投标文件及工程量清单,确定合同价,具备解决合同索赔及风险控制能力。

6. 信息化的能力:在建筑项目的全寿命周期,采用信息化的手段管理材料、机械、人工、质量、安全、进度及成本。

参考文献:

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