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怎样利用信息技术提高初中生物教学质量研究探讨

发布时间:2019-07-03 11:08所属分类:教学论文浏览:106次

教育部制定了新的课程标准,目的是让学生们实现全面发展,重视其在学习中的主体地位,能够真正的锻炼自身的学科素养[1]。随着信息时代的到来,教育领域主张引入信息技术,通过两者有力结合,打破传统教育模式,借助于较为新颖的手段,让学生们感知到学习的乐趣,在文字、声音、图片等多元化因素的影响下,逐步的提升学习的兴趣。
教学论文
一、信息技术可丰富生物课堂教学内容
信息技术在教学实践中的应用价值显而易见。对于初中生来说,学习生物重视是一个较为重要的过程,但是因为其中涉及到的知识点较为抽象,还存在着逻辑性,如果学生们没有掌握正确的学习方式,将不利于优化学习成果。通过适当的运用信息技术,能够让学生们真正的掌握学习的意义,转变思维模式,认识知识的具体性和形象化,真正的在学习实践中提升自己的能力。在初中生物教学中,学生们学习兴趣的培养和学习素养的提升成为关键,因此借助于信息技术的影响,在课堂教学阶段,应该摒弃较为传统的教学模式,适当的运用信息技术展开新型教学[2]。例如在讲解到细胞分裂相关内容的时候,应该重点阐述基本概念和知识点,鼓励学生们积极的复述课上的疑惑点,通过借助于信息技术的优势,运用多媒体幻灯片让学生获得新鲜体验,解决相应的问题,尤其是将细胞生长、分裂及分化等过程全部呈现出来,学生们便会因此产生兴趣,聚精会神的观看着屏幕。运用这样的方式,细胞分裂课程使得学生们拥有更为深刻的印象,众多的知识点能够及时的消化,解读细胞分裂中存在的奥秘,开启更为新颖的探索之旅。
 
二、信息技术能够锻炼学生们的自学能力
对于学生们来说,自学能力的提高有着十足的意义,甚至于关系到他们未来的人生[3]。借助于信息技术的优势,能够让学生们的自学能力得到提高,同时又能优化学习内容,将相关的教学内容适当的整合,保证更好的提升学生们的自主探索意识,使其积极的踏入到自学行列。课后学习非常关键,属于学生们内化知识及提升自己学习水平的关键阶段,为保证学生们的学习更加到位,借助于信息技术,及时的建立起学习群,比如微信群、QQ群等,都能让学生们全面的了解课堂上所学习的知识,还可以通过发布视频、群资料等,让学生们随时随地使用。许多学生对于学习的内容产生兴趣,可以学会拓展延伸,及时的把相关内容合理的运用至具体实践,稳步的提升学习的水平。可适当的建立讨论群,充分的调动学生们的参与积极性,使其更好的学会交流和共享,在取长补短中,实现共同进步的目标。
 
三、锻炼学生们的实验操作能力及动手能力
在学习生物知识的时候,还需要借助于实验让学生们的行为意识进一步提升,由此巩固教学的成果,保证更好的锻炼学生的综合能力。很多的实验中,学生们需要亲自动手去验证结论,由此才能发现问题,同时获取相应的知识。但是受到多种因素的影响,学生们的反复实践无法进行,如实验设施不足、老师们的实验器材准备不当等,因此他们选择口头讲解的方式,让学生们听实验的过程,最后再告知其实验的结果[4]。整个过程不利于学生们实践能力的提升,甚至于影响到他们的主观能动性,通过将信息技术合理的引入生物教学,可以及时的处理相关难题,保证学生们在观看实验、反复模拟中,真正的让自己的实践能力稳步提升。例如在学习到绿叶在光的作用下产生淀粉,之后唾液淀粉酶对淀粉有消化作用时,应该倡导着学生们参与整个实验过程,但是因为教学设施的影响,加之时间的限制,无法让学生们真正的体验实验过程,所以通过运用信息技术,能够保证学生们全面的理解实验细节。视频教学是科学的手段,通过慢动作、停留等循环播放模式,使得学生们真正的了解实验整个过程,从而明确问题的出现和应该采取的解决方案。若是某些需要在特殊条件下完成的实验,受到现实条件的限制,学生们无法参与其中,如生物克隆、转基因等,均可以通过观看视频及图片演示的方式,让学生们充分了解实验全过程。
 
四、处理疑难问题并逐步的突破难点问题
生物教学中会涉及到较多的重点及难点,但是受到教学条件的限制,无法为学生们解释清楚,学生们在理解时也会存有极大的难度,长此以往,他们会失去探索的欲望,教学质量也无法提升。为保证重点及难点问题顺利解决,应该积极的借助于信息技术,展开情境教学和实验模拟,强化学生们的理解[5]。例如在讲解到生物圈及水圈等知识的时候,若是单纯的依靠着课本知识,显得较为抽象,学生们理解起来困难重重,甚至于出现混淆的情况。通过PPT和视频教学,学生们能够清楚的了解生物圈的运动模式,结合着相应的讲解,使其真正的理解运动原理,从而突破了难重点问题,引发他们的积极思考,甚至可以延伸问题,让学生们获得更多元化的知识。
 
五、结语
本文重点分析了信息技术对提升初中生物教学质量的相关问题。信息技术在初中生物教学中的应用价值极高,需要正视当前信息技术的影响,合理的运用至教学实践,保证稳步的提升教学成果。通过将信息技术融合至教学模式,可以转变以往的教学思路,使得教师们认识到新型教学手段的利用价值,从而更好的完善教学环节和流程。通过适当的整合教学资源,让学生们学习到丰富多元的知识,从而锻炼自身的综合素养,同时又能提高自身认知,有助于奠定未来发展的基石。
 
参考文献:
[1] 王海霞. 视频资源在初中生物教学中的积极渗透应用[J].学周刊,2017(28):155-156.
[2] 韩文波. 新媒体技术背景下的初中生物交互式教学模式构建[J]. 中国教育技术装备,2017(11):30-31.
[3] 徐会玲. 浅谈信息技术在中学生物教学中的应用[J].电子制作,2016(12):67.
[4] 王瑞. 信息技术在初中生物教学中的作用[J].学周刊,2015(35):186.
[5] 陈泽芬. 新课程理念下现代信息技术在初中生物学教学中应用的研究与实践[J]. 生物技术世界,2013,10(07):100.
(作者单位:四川省南部县老鸦镇九年一贯制学校)

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