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引领学生感受“以审美为核心”的音乐教育

发布时间:2019-05-21 13:28所属分类:艺术论文浏览:168次

通过音乐课程的学习,培养学生拥有美好的情操,在整个小学阶段的音乐教育中重点培养和提高学生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力,让学生在陶冶情操、发展个性、启迪智慧、丰富和发展形象思维,激发创新意识和创新能力等素质方面有着全面的提升。

蔡元培先生说过:中国人是富于美感的民族。人民音乐出版社2012年版小学音乐教材是依据实验版教科书十年课改的实践调研进行修订的,教材注重了较多的美学知识,对音乐艺术美感的体验与感悟,始终贯穿着音乐教育的全过程,通过音乐课程的学习,培养学生拥有美好的情操,在整个小学阶段的音乐教育中重点培养和提高學生感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力,对学生陶冶情操、发展个性、启迪智慧、丰富和发展形象思维,激发创新意识和创新能力等素质方面有着全面的提升。

我们知道,作为听觉艺术,音乐最善于抒发情感、最能拨动人的心弦。一首好的乐曲,或庄严肃穆、或热烈兴奋、或悲痛激愤、或细腻缠绵,心会因聆听而跌宕起伏。小提琴演奏家盛中国说:“喜爱音乐的人,一定是感情丰富、极富同情心的人,也是一个具有审美格调和审美情趣的人,他一定会本能地拒绝暴力和丑陋。”

音乐艺术的魅力,能孕育出高雅的审美情趣,可以使生命焕发出耀眼的光彩。优美动听的旋律,充满生机的节奏,丰满浑厚的和声,绚丽多彩的音色,无一不洋溢着生命的激情和活力。钱学森和袁隆平这两位科学家,一个会弹钢琴,一个会拉小提琴。爱因斯坦曾说过,如果他在早年没有接受过音乐教育的话,那么他无论在什么事业上都将一事无成。因为有了音乐艺术的熏陶,他们的科学事业更辉煌,人生更丰富、更幸福。

那么在教学当中,我们如何给引领学生感受这种审美意识呢?

一、创设意境,融入音画

六年级下册第一课:古风新韵,这单元的内容由古琴曲《关山月》和歌曲《但愿人长久》《游子吟》《花非花》等音乐素材组成,这些作品中既有宁静悠远的传统古风,又有清新的现代“新韵”。其中以现代创作手法谱曲的《游子吟》和《但愿人长久》为现代学生乐于接受并喜爱。通过聆听与学唱,让学生在时间的跨越中,感受中华民族文化的古典美感,提高学生的人文素养。而古琴独特的“天地之音”和空灵感,也让学生跨进了“安静悠远”的意境。中国人素以“诗情画意”一词来表达美的境界,这个词形象地说明了中国民族音乐注重情趣和意境,强调“善”与“美”的结合,向善中求美。正是受这种意境的影响,中国音乐有其独特的美学思想和艺术境界。音乐艺术本身就是一个文学、诗歌、历史、美术的综合体。它所映现的也正是历史发展过程中人类物质和精神力量达到的程度、方式和成果。

二、热爱民族文化,增强民族使命感

中国古代的哲人认为,音乐具有“教化”功能。孔子说,“广博易良,乐教也。”“兴于诗,立于礼,成于乐。”音乐对学生的精神能起到激励、净化、升华的作用。音乐是情感的艺术,它充分利用鲜明的节奏、优美的旋律、丰富的和声、美妙的音色来表达情意,因而能直接触动学生的情感中枢,震撼学生的心灵,对学生的情感世界、思想情操、道德观念的渗透和影响发挥很大的作用。作为中国人,应该了解、熟悉自己民族文化的瑰宝,五年级下册第五课:京韵这单元以“京韵”为主题,让学生体验和感受京剧的韵味。京剧是一门博大精深的艺术,至今已有将近二百年的历史,是我国传统戏曲中的瑰宝,也是我国文化中的精髓,因此被定为国剧。在各类艺术表现形式中,京剧是以“歌舞演绎故事”为表现形式的一门综合性艺术,它是包括文学、音乐、舞蹈、武术、美术、杂技等多种艺术门类的综合体现。其表演过程中的唱念做打,手眼身法都有着独特的艺术形式。生旦净末丑,不同的风格流派,不同的人物角色,也都有着不同的唱腔和表演方式,另外,不少传统京剧戏具有很强的德育功能,它的每一唱段都是一个故事。特别是一些经典传统剧目,更是包含了一段历史、一个典故或者一个神话传说。

三、正确理解各种艺术的表达方式,掌握多元的文化

舞蹈、音乐和诗歌本是一体的,在四年级下学期的跳起来这课中,分别聆听了《新疆舞曲第二号》、《那不勒斯舞曲》和《小步舞曲》三首风格、色彩各不相同的舞曲,《新疆舞曲第二号》具有鲜明的新疆民族特色,乐曲粗犷热情,《那不勒斯舞曲》是芭蕾舞剧《天鹅湖》中的一段舞蹈音乐,具有意大利风格,舞曲音乐自由奔放,而《小步舞曲》则充满了17、18世纪巴洛克音乐的风格,柔和、典雅。学生通过听辨乐曲,从音乐题材,还有舞曲所具有的节奏、旋律、结构特点对不同的地域和人文有着更深的了解,同时也拓展了学生对世界各地风格各异、色彩纷呈、千姿百态的舞蹈体系的美进行一个全新的认识,这对于增强艺术底蕴、提高审美能力大有裨益。

古希腊柏拉图认为:“音乐教育比其他教育都重要得多”。所以,学会欣赏音乐,发现音乐的美,对于提高艺术修养,完善人格塑造,培养战斗精神,促进身心健康,都有着不可替代的重要作用。我们知道,音乐课程在造就完美的人格上是实施美育的基本方式和最佳途径,音乐教育作为一种最富有情感表达和最具有情感力量的教育领域,蕴含着巨大的美感力量,所以,在整个教学过程中,我们要把握好各种音乐元素,让学生在课堂中学会审美,在美的意境中让思想和情操得以升华。

[ 参  考  文  献 ]

[1]裴仲晓。欣赏音乐之美[J].政工导刊,2012(7):64-64.

[2]杨芳珍。浅议音乐审美教育的意义[J].新课程学习(中),2015(4):5-5.

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