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MBA六安市区小学体育教学风险事故问题与解决措施

发布时间:2020-10-09 18:18所属分类:研究生论文浏览:53次

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 摘 要  体育教学风险及其应对策略研究是有序开展体育教学的重要保障。习近平总书记在2018年全国教育大会上强调,牢固树立“健康第一”的教育理念。小学体育责任重大。体育教学大都在空旷的室外进行,运动项目有一定的难度和对抗性,同时受场地、环境、器材等因素的影响,相对于其他学科,体育课堂风险较大。虽然体育教学伤害事故对学生、教师、家庭和学校都有影响,但是体育的功能是增进学生身心健康、培养学生安全意识和促进学生社会适应等能力。因此,体育教学活动的开展是不会因为体育教学风险事故而停止发展。体育教学活动的风险是客观存在的,加之整个社会对体育教学风险的认知不足,责任划分会主观倾向同情弱者,加上媒体和舆论的介入,对学校和体育教师的影响非常大。这种现象导致校领导和当事体育老师压力倍增。因此,出现了一些体育老师为降低体育教学风险,回避一些风险和难度系数较高的运动项目,长此以往,导致一些小学生出现了运动能力较差、身体素质下滑、安全意识薄弱等现象。对体育教学风险的全面认识及应对策略的提出显得十分紧迫。国家教育部在2015年6月1号正式施行《学校体育运动风险防控暂行办法》。《办法》中提出学校面对体育运动风险应当有可采用的预防策略。在体育教学过程中减少风险带来的负面影响,解决了体育教育工作者的后顾之忧。本研究通过问卷调查和访谈了解了目前六安市城区小学体育教学风险事故发生的现状、类型和成因,并提出应对策略。
 
  
  研究的结论:
  
  1. 六安市城区小学体育分管领导对体育工作比较支持,但学校场地器材的维修、医护监督、健康档案的建立、教师队伍建设等方面都存在滞后性。导致体育教学风险发生一直无法较好的规避。
  
  2. 六安市城区小学体育教师总体呈现出学历较高、专业性较强的良好趋势,但教育教学规范性行为和体育教学风险的应对能力方面没有体现出自身的优势。部分教师责任心不强,导致体育教学风险发生的频率较高。
  
  3. 小学生体育运动风险意识较为薄弱,运动习惯、运动卫生等方面都存在自身行为风险。
  
  4. 因担心子女在体育课堂上发生体育伤害事故,部分家长对体育教育不够支持,对体育课重视程度不高。学生体育课安全防范方面的思想重视不够,态度随意,在一定程度上存在自身行为风险。
  
  应对策略:
  
  1. 教育主管部门应加强对学校的监督,督促学校建立完善危机处理预案。
  
  2. 将风险管理课程纳入到体育教师专业课程,提高教师的风险认知,增强教师责任心,减少教师风险因素的发生。
  
  3. 加大学校体育监管力度,把校园安全工作放在首位。
  
  4. 学校、家庭、社会协同,共建安全校园,营造健康安全的校园氛围,促进学生健康成长。
 
MBA六安市区小学体育教学风险事故问题与解决措施  
  关键词:   城区小学、应对策略、体育教学风险。
  
  Abstract
  
  The study on the risks of physical education and its countermeasures is an important guarantee for the orderly development of physical education.President Xi Jinping stressed that we should firmly establish the educational concept of "health first"at the 2018 national education conference. The physical education of primary school is very important.Most of the physical education is carried out in the outdoor.
  
  The physical events are difficult and confrontational. At the same time, it is influenced by venue, environment, equipment, etc. Compared with other disciplines,the risks of physical education is bigger. Although physical education accidents have an impact on students, teachers, families and schools, the function of physical education is to improve students' physical and mental health, train students' safety awareness and promote the development of students' social adaptability.Therefore, the development of physical education will not stop due to the risks of physical education accidents.The risks of physical education activities is objective,in addition,the whole society is lack of awareness of the risks of physical education, so they tends to sympathize the weak side. Also, the intervention of media and public opinion has a great impact on schools and physical education teachers. This phenomenon leads to the pressure of school leaders and physical education teachers. Therefore, in order to reduce the risks of physical education , some physical education teachers avoid some activities with high risks and difficulty coefficient. If things continue like this way,the students of primary school will have many problems, such as poor physical ability,poor physical quality and weak safety awareness. It is very urgent to put forward a comprehensive understanding of the risks of physical education and the corresponding strategies. On June 1, 2015, the Ministry of Education formally implemented the measures that prevent and control risks of physical education. In the measures, it is proposed that schools should have available preventive strategies in the face of physical education risks. In the process of physical education, it can reduce the negative effects brought by risks and solve the worries of physical education teachers. Through questionnaire survey and interview, this studyunderstands the current situation, types and causes of physical education accidents in primary schools in Lu'an City, and puts forward a series of countermeasures.
  
  Conclusions of the study:
  
  The leaders in charge of primary schools’ physical education in Lu'an City support the physical education, but the maintenance of school facilities, medical supervision, the establishment of health files, the construction of teachers' team are lagging behind. Leading to the occurrence of physical education risks has been unable to better avoid.
  
  1. The physical education teachers of primary schools in Lu'an City generally show a good trend of higher education background and strong professionalism, but the normative behavior of teaching and the ability to cope with the risks of physical education do not show their own advantages. Some teachers' sense of responsibility is not strong, which leads to the high frequency of physical education risks.
  
  2. Primary school students' awareness of physical risks is weak, and there are many riskss in sports habits, sports health and other aspects.
  
  3. Some parents do not support physical education and do not attach great importance to physical education because they are worried about their children's physical injury accidents in physical education classes. The awareness of students'physical education safety is not enough, their attitude is random, and there are many riskss in their own behavior to some extent.
  
  Corresponding strategies:
  
  1. The department responsible for the work should strengthen the supervision of the school and urge the school to establish and improve the crisis handling plan.
  
  2. The curriculum of risks management should be incorporated into the professional curriculum of physical education teachers, so as to improve teachers'risks awareness, enhance teachers' sense of responsibility and reduce the occurrence of teachers' risks factors.
  
  3. Strengthen the supervision of school physical education and put the safety work of campus in the first place.
  
  4. School, family and society should cooperate to build a safe campus, create a healthy and safe campus atmosphere, and promote the healthy growth of students.
  
  Key Words:   primary school of Lu’an city,corresponding strategies,risks of physical education。
  
  1、前言
  
  1.1、选题依据。
  
  1.1.1、落实国家体育教学风险防控政策的需要。
  
  处于青少年儿童时期的小学生,除了是学习习惯养成的关键期,更是身体发育的敏感期。小学生是祖国的花朵和未来接班人,其身体健康水平不仅关系到个人成长和家庭幸福生活,更直接关系到祖国的未来。学校体育教学是小学生教育中不可缺少的重要部分,体育授课形式存在一定的风险。社会各界对体育教学风险认知上的不足和偏差在一定程度上制约了体育课程的有序开展。国家教育部为了保证学校体育教学工作健康有序的开展,降低和转移体育教学风险对体育课堂的影响,2015年6月1号正式实施的《学校体育运动风险防控暂行办法》中提出学校面对体育运动风险应当有可采用的预防策略。同时应当对风险有一定的研究,有相对完善的体育教学风险应对体系来识别和预防运动风险事故,而不得采用降低体育教学难度,减少体育运动时间等手段来降低体育教学风险。
  
  1.1.2、促进学校体育教学有序开展的需要。
  
  体育教学风险研究是体育教学安全性得以保障的前提。体育学科相对于其他课程有其独特性,首先授课环境不同,大多是在空旷的室外场地进行,课堂外界干扰较大,不可控因素较多。这些因素的存在将转化成体育课堂的潜在教学风险。其次体育课堂以及课后布置的训练任务等,都带有一定的负荷,会对我们的身体和心理形成一定的干预,如果不能正面的积极消除,将会对我们的身体形成一些风险隐患。体育课堂中的一些教学竞赛,带有明显的竞争意识,在极大程度上增加了教学风险。风险的发生,对风险事故的家庭、风险事故中的老师、风险事故的发生单位等都会存在很大的影响,尤其当风险事故对象的监护人不理性的故意把影响扩大,采用找授课老师,找学校等处理事情的方式,会直接给授课的体育老师带来影响,单位领导也顿感无力,再加上一些舆论效应,家长联合会的代表们,从情感上就先站在受伤害的一边,最终形成一些非常严重的负面影响。我们教育主管部门以及上级教育领导部门会迫于这些压力对授课教师施压,对校园安全考评进行否决等。风险的客观存在及风险发生时带来的负面影响,会在一定程度上影响到体育课程的开展。体育教学风险的研究十分迫切。
  
  1.1.3、完善我国学校体育教学风险应对策略。
  
  面对风险时,负责教书育人的老师不能够因困难和压力而采用这种消极应对的方式,应该担起自己一名体育教育工作者的责任。积极主动地去提升自己的专业素养,提升自己对教学风险的处理能力。本文采用问卷调查的方式收集信息,研究了六安市部分学校的体育课程教学方式、教学内容和相关风险防范能力,在研究时翻阅了教育领域的大量文献,收集到的大量数据提出了体育教学风险的应对策略,逐渐引导社会各界正确认识体育风险、提高学校内部的风险防范能力。通过学校的体育课程传授给学生正确的体育观念,培养孩子应对风险的能力。本研究针对我国中小学的风险防御现状和管理体系中仍然存在的问题,提出优化策略,为以后教育工作研究体育教学风险提供理论参考依据。
  
  1.2、研究目的。
  
  1.2.1、调查与总结六安市城区小学体育教学风险的现状与应对策略。
  
  在本研究中,采用调查问卷对六安市城区小学频发率较高的安全事故进行调查、分析、总结及归类。 明确学校进行体育教学风险应对的基本程序和步骤,正确认识制约我国学校体育发展的不利因素,找出学校在体育教学风险应对过程中存在的问题,将六安市城区小学体育教学风险应对的现状研究清楚。
  
  1.2.2、为制定六安市城区小学体育教学风险应对策略提供建议。
  
  在本研究中,通过调查六安市体育教学风险应对的现状,发现六安市城区小学体育风险应对策略存在的问题,提出解决的办法,从而能够尽可能的降低体育教学风险带来的负面影响,促使体育教学工作能够平安健康有序的开展。
  
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  1.3、研究的意义
  1.3.1、理论意义.
  1.3.2、 实践意义
  
  2、文献综述
  
  2.1、主要概念的界定
  2.1.1、风险
  2.1.2、体育教学风险.
  2.1.3、风险应对
  2.2、体育教学风险及应对策略相关文献综述
  2.2.1、国外有关体育教学风险及应对策略的研究现状.
  2.2.2、国内有关体育教学风险及应对策略研究综述.
  
  3、研究对象与方法
  
  3.1、研究对象
  3.2、研究方法.
  3.2.1、文献资料法.
  3.2.2、访谈法
  3.2.3、问卷调查法
  3.2.4、数理统计法.
  
  4、研究结果与分析.
  
  4.1、六安市城区小学体育教学风险发生的现状调查与分析.
  4.1.1、体育教学风险发生频数调查与分析.
  4.1.2、体育教学风险事故发生项目调查与分析
  4.1.3、体育教学风险事故发生男女比例调查与分析
  4.2、六安市城区小学潜在体育教学风险类型的调查与分析
  4.2.1、学校层面的体育教学风险的调查与分析
  4.2.2、教师层面的体育教学风险的调查与分析
  4.2.3、学生层面体育教学风险的调查与分析.
  4.2.4、家长层面的体育教学风险的调查与分.
  4.3、六安市城区小学体育教学风险的成因分析.
  4.3.1、学校管理方面的原因分析
  4.3.2、教师方面的原因分析.
  4.3.3、学生方面的原因分析.
  4.3.4、家长方面的原因分析
  4.4、六安市城区小学体育教学风险应对策略
  4.4.1、基于国家方面提出的应对策略
  4.4.2、基于学校方面提出的应对策略
  4.4.3、基于教师方面提出的应对策略
  4.4.4、基于学生方面提出的应对策略
  4.4.5、基于家长方面提出的应对策略

  5、 结 论

  5.1.1、明确学校风险的管理制度与完善健康管理制度。

  六安市城区小学体育分管领导对体育工作比较支持,但受到环境、场地的影响,学校场地器材的维修、医护监督、健康档案的建立、教师队伍建设等方面都存在滞后性。导致体育教学风险发生无法较好的规避。需要完善和优化管理制度。

  5.1.2、加强教师责任心与提升教学风险的应对能力。

  六安市城区小学体育教师总体呈现出学历较高、专业性较强的良好趋势,但对教育教学规范性和体育教学风险的应对能力方面没有体现出自身的优势。体育教学风险的应对比较比较消极,应对方法不够合理,责任心有待加强。

  5.1.3、加强学生风险规避意识与规范学生行为。

  小学生处在活泼好动年龄段,模仿能力强,学习速度快。但体育运动风险意识较为薄弱,运动着装、运动习惯、运动卫生等方面都存在自身行为风险。相关安全知识教育有待加强。

  5.1.4、加强家长对风险规避的培训与了解风险规避的渠道。

  因担心子女在体育课堂上发生体育伤害事故,部分家长对体育教育持不支持的态度。对体育课重视程度不高,在思想上对子女存在潜移默化的影响。学生对在体育课安全防范方面,思想麻痹大意,态度随意,会在一定程度上存在学生自身行为风险。开展相关安全知识培训很有必要。

  
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